Nobelis English Corner

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Las bases metodológicas en las que inspiramos el aprendizaje de una segunda lengua en nuestros alumnos se basan en:

 

• El punto de partida del aprendizaje de los alumnos son sus primeros conocimientos previos; centrándonos en aquello que resulta familiar y cercano al alumnado pero con una vertiente de fantasía para lograr el equilibrio entre la seguridad/bienestar con el interés/imaginación.

 

• Con el aprendizaje competencial perseguimos el desarrollo del potencial de cada alumno, de sus capacidades, preparamos al alumnado para que pueda afrontar los retos personales a lo largo de su vida con éxito. Los alumnos no solo han de adquirir unos conocimientos, sino que han de ser capaces de acceder a ellos y contextualizarlos.

 

• Captamos la motivación del alumnado a través de  situaciones comunicativas que incluyen el humor y el juego, facilitando de esta manera el aprendizaje; por ello tenemos muy presente la importancia de las canciones e historias en edades tempranas, mientras que utilizamos role plays y situaciones comunicativas cotidianas en la etapa de educación Primaria y Secuandaria.

 

• Facilitamos el desarrollo de la propia conciencia de logros y del progreso que logran día a día nuestro alumnos.

 

•  Para nosotros, el alumno es  el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje pero su actividad constructivista depende de nuestra intervención. Esta intervención es  activa y reflexiva y ajustada al nivel que muestra el alumno. Para ello, iniciamos el input de la lengua, ayudándole en la interacción con los demás, evaluando lo que hacen los niños/as, proporcionando feedback, contextualizando las actividades y dando significados comprensibles para el alumno/a, promoviendo estrategias de comunicación.

 

 

• La evaluación del proceso individual y grupal de los alumnos en el aprendizaje es un factor importante para asegurar la calidad del mismo, por ello evaluamos por competencias, teniendo todas ellas la misma importancia para nosotros: listening, grammar,vocabulary, writing, speaking yreading.

 

• El aprendizaje globalizado genera el desarrollo de la realidad como un todo en los alumnos.Tenemos en cuenta esta situación ofreciendo actividades interrelacionadas con las otras áreas curriculares: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, la Educación Artística, las Matemáticas, la Educación Física, etc.